Formations en Thérapeutique Manuelle

Ces formations sont destinées aux praticiens et auxiliaires médicaux.

L'action de formation entre dans la catégorie prévue par l'article L. 6313-1 du Code du travail.

Biomécanique Humaine et Troubles Musculo-Squelettiques :

Les clefs anatomiques pour comprendre, prévenir et traiter.

1. Public visé

• Professionnels de santé (médecin, pharmacien, kinésithérapeute, orthoptiste, ergothérapeute..)
• Enseignants scolaires ou universitaires
• Ergonomes,
• Enseignant de sport, de danse et d’arts martiaux titulaires d’un brevet d’état,
• Professionnels assimilés au domaine de la santé.

2. Prérequis

Aucun pré-requis n'est nécessaire, même si cette formation est destinée préférentiellement aux personnes citées dans le public visé (ci-dessus).

En effet, cette formation est ouverte au plus grand nombre, afin de pouvoir bénéficier d'une meilleure connaissance du corps humain pour prévenir les troubles musculo-squelettiques et les désordres neuro-végétatifs qui perturbent la vie du quotidien.

3. Objectifs de la Formation 

Elle s’adresse aux professionnels de santé, ergonomes, ingénieurs, enseignants scolaires ou universitaires, éducateurs sportifs, intervenants en santé au travail, impliqués dans l’abord, la compréhension, l’analyse, la prévention  et le traitement  des troubles musculo-squelettiques que ce soit à travers l’éducation, la formation,  la prévention ou la prise en charge thérapeutique de ces  troubles en milieu scolaire, universitaire, sportif ou professionnel.

Elle a pour objectifs de :

• Présenter une approche anatomique originale de l'humain
• Développer l'aspect compréhensif et compréhensible de sa structure et de son fonctionnement pour en favoriser la connaissance.
• Faciliter le travail de mémorisation par la sollicitation simultanée de l'écoute, de la vision et du graphisme à l'aide du langage, du dessin et du geste.
• Transmettre en termes intelligibles par les différents participants (professionnels de santé, ergonomes, ingénieurs, professeurs de sport ou de danse…) les données anatomiques et biomécaniques de l'appareil locomoteur de l'homme, de son système nerveux somatique conscient et neurovégétatif inconscient.
• Décrire les facteurs favorisant l'apparition des troubles musculo-squelettiques et les moyens de les prévenir.
• Faire prendre conscience de l'influence néfaste du stress sur les grandes fonctions vitales, le cœur et les vaisseaux, le système digestif…
• Enseigner les gestes et moyens de prévention de ces troubles qui altèrent les activités de la vie quotidienne en milieu scolaire, sportif et professionnel.

4. Les compétences visées

N’étant pas une formation diplômante, les compétences visées sont avant tout :

• d’acquérir les éléments d’anatomie et de biomécanique humaine permettant de comprendre les modes de déclenchements des principaux troubles musculosquelettiques décrits en milieur professionnels et sportifs.
• d’apprendre et de reproduire les geste de prévention de ces troubles
• d’enrichir la pratique en impliquant l’entourage professionnel familial et sportif dans un programme de prévention personnalisé reposant sur le prise de conscience des mouvements qui soulagent et le travail respiratoire favorisant la relaxatio

5. Moyens pédagogiques

Les conditions générales dans lesquelles la formation est dispensée, notamment les moyens pédagogiques et techniques, sont les suivantes : 

• L'enseignement théorique repose sur une présentation orale complétée par la réalisation simultanée au tableau de schémas et dessins que le stagiaire reproduit et commente sur le polycopié qui lui est remis et qui contient le cours et les illustrations.
• L'enseignement pratique permet à chaque stagiaire d'effectuer les techniques d'étirement analytique de chaque muscle puis celles d'étirement global par des postures qui sollicitent les groupes musculaires selon une organisation en chaînes ; techniques potentialisées par l'intégration du rythme respiratoire. Une tenue adaptée est requise.
• Ces techniques doivent être employées par les différents intervenants à titre personnel, et au niveau professionnel en fonction des champs de compétence définis par les décrets d'application de leurs exercices respectifs.
• Durant la formation, une évaluation théorique est quotidiennement réalisée afin de mettre le stagiaire en situation pratique et d’évaluer son aptitude à appliquer de manière adéquate les techniques apprises
• Un support polycopié est remis en début de chaque séminaire. Il contient les bases théoriques du cours ainsi que les photos des techniques qui sont étudiées ;

L’encadrement est assuré par le formateur.

A l’issue de la formation une attestation sera délivrée au stagiaire.

La durée de la formation  est fixée à  trois  jours d’une durée individuelle de 6 heures soit un total de 18heures.

6. Moyens permettant de suivre l’exécution de l’action

Les moyens qui permettent de suivre l’exécution de l’action, sont :

• Le prétest rempli le premier jour de la formation est suivi d’un post test en fin de stage ce qui permet d’évaluer les acquis en complément de la partie pratique
• Une fiche d’émargement est signée par chaque stagiaire pour chaque demi journée que le formateur contresigne attestant de la présence du stagiaire
• Des fiches d’évaluation sont remplies  par les stagiaires, l’une en fin de stage et l’autre à distance (trois mois)

7. Appréciation des résultats

L’appréciation des résultats repose sur la réalisation  des gestes de prévention lors des mises en situations, l’analyse des pré et post test. Ce post test  est pratique et consiste en la réalisation individuelle des gestes de prévention que le formateur observe et corrige.

8. Les modalités d’évaluation

Les modalités d’évaluation sont doubles :

• Par le formateur qui se base sur  les modalités de réalisation des gestes analytiques et synthétiques lors des mise en situation clinique du stagiaire, l’analyse du mouvement, mais aussi grâce aux pré et post tests qui permettent de juger des acquis,
• Par le stagiaire qui remplit les évaluations en fin de stage et à distance où sont analysée le rythme de la formation, l’adaptation des horaires au contenu, le respect du programme la prestation du formateur, la qualité des supports utilisés, les méthodes pédagogiques, l’animation, l’adéquation avec la pratique professionnelle et personnelle et surtout à distance.

9. Durée et déroulé de la formation

La durée de la formation est d’un séminaire de trois jours, d’une quantité quotidienne de 76 heures.